委员：姜秀芹
您提出的关于“将‘莱阳市历史名人’融入中小学历史课程”的提案收悉，现答复如下：
近年来，市教育和体育局积极引导各学校探索乡土历史资源的开发与应用，将其作为提升学生历史核心素养的重要途径，目前市教育科学研究中心正在进行“基于初中历史核心素养提升的乡土历史资源开发与应用的实践研究”课题研究，结合您的提案内容和课题研究成果，将采取以下举措：
一、协同深化课程资源建设
1.权威校本教材开发： 由市教育和体育局牵头协调，组织市教育科学研中心、各学校历史教研组积极与莱阳市政协文史委、莱阳博物馆等权威文史机构进行深度合作，以《莱阳文史》《莱阳历史名人故事》为蓝本，系统化、分学段编写适合我市中小学生使用的校本教材。
2.强化教师专业支撑。将《莱阳科举》等具有较高学术价值的专业史料，作为我市各校历史教师深入了解地方历史文化的指南，鼓励教师深入研读，作为备课的重要参考，提升教师对莱阳地域文化和历史的理解深度，为课堂教学提供更丰富、更专业的史实支撑。
二、创新融入历史课堂教学
1.分学段教学路径设计：
（1）小学阶段：明确要求各校将莱阳历史名人故事有机融入《道德与法治》等课程，通过生动有趣的故事讲述、互动讨论和情境创设等形式，让学生初步了解家乡名人的光辉事迹，从小培养对家乡的认同感和自豪感。
（2）初中阶段：规划在历史课程中设置专门章节或拓展课时，系统讲解莱阳历史名人的事迹及其所处的历史背景，引导学生分析名人对本地乃至社会发展的深远影响。我们将推广“课堂教学穿插”、“开设乡土历史专题讲座”等教学策略，使乡土资源有效服务于国家课程的重难点突破，助力学生时空观念和史料实证素养的提升。
（3）高中阶段：鼓励各高中校开展以莱阳历史名人为主题的专题研究性学习，引导学生综合运用多学科知识和方法，深入探究名人与地域文化、社会变迁、家国情怀等方面的内在联系，培养学生的历史思维、研究能力和创新精神。
2.倡导多元教学方式：鼓励各校历史教师创新教学方法，积极采用讲述、讨论、角色扮演、辩论、模拟体验等多种教学形式，激发学生的学习兴趣。例如，可组织学生参与“导游讲解革命英雄事迹”竞赛、“红色故事演讲比赛”或“我来自何方——莱阳方言探究”等探究活动，在实践中培养学生的历史解释素养。
三、拓展多元实践活动
市教育和体育局指导各校充分利用莱阳丰富的历史遗址和纪念设施。如胶东第一县委旧址、宋琬故居、红土崖烈士陵园等，常态化组织学生开展实地参观、考察、研学活动。同时，鼓励学生通过查阅文献资料、采访当地居民（包括党史办专家、革命老兵、家族长者等）、撰写心得体会或专题小论文等形式，自主探究莱阳历史名人，培养其独立研究能力、创新实践能力和史料实证素养。例如，可开展“莱阳抗战老兵口述历史采访记”等社会调查活动，让学生亲身感受历史的鲜活与厚重。
四、加强师资队伍建设
将把地方历史文化专题培训作为全市中小学历史教师继续教育的重要内容。培训内容将全面涵盖莱阳历史文化概述、历史名人故事的深入解读、以及与乡土历史资源相结合的创新教学方法与技巧。计划邀请本地文史专家、高校历史学者进行专题授课，并组织教师进行实地考察学习，提升他们讲解和运用地方历史文化资源的能力和水平。
五、争取广泛社会支持与合作
1.激发家庭与社区活力。通过多种渠道，倡导家长通过亲子阅读、家庭故事分享等方式，积极引导孩子了解家乡历史名人。同时，鼓励社区组织开展历史文化讲座、社区展览等活动，营造全社会共同关注地方历史文化教育的良好氛围。
2.深化与文化机构合作。进一步加强与莱阳博物馆、文化馆、历史名人纪念馆等本地历史文化机构的紧密合作。争取其在专业讲解、展览资源、实践活动基地等方面的协同支持，共同开发和推广地方历史文化教育课程和实践项目，探索教育与文化融合发展的新模式。
通过以上系统化、多维度、全方位的措施，持续将莱阳历史名人故事深度融入全市中小学历史课程体系，有效传承和弘扬莱阳厚重的优秀地域文化，培养学生浓厚的家乡情怀、强烈的民族自豪感和坚定的文化自信，为莱阳新时代青少年奠定坚实的人生底色。
感谢您对教育工作关注和支持。
莱阳市教育和体育局
2025年7月23日
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