一、基本情况介绍

教育为本，德育为先。我校是一所农村城镇学校，受社会环境的影响，家长忽视学生的德育培养，学生德育意识淡薄，自立自强自制能力缺失，为了加强德育品格培养，提高学生的德育素质，我校开展“美德银行储蓄”活动，活动旨在通过树立道德榜样，激励青少年践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，让学生成为爱学习、爱家庭、守公德、爱国家的新时代合格接班人。

二、主要做法

（一）构建美德文化校园，浸润学生心灵

环境熏陶，让每一处角落都育人。学校高度重视校园环境的育人功能，致力于使校园的每一面墙都能“发声”，传递美德文化。为此，学校精心打造了极具特色的走廊文化风景线，在校园的显眼位置设置文化长廊，展示古今中外道德模范的事迹与名言警句。在各班级教室外的走廊，张贴学生自制的手抄报、好人好事记录卡等，让“无声的教育”渗透到校园生活的每一个细节，让学生时刻沉浸在美德文化的浓厚氛围中。

课程融合，将美德教育融入课堂。学校将美德教育深度融入学科教学，尤其是语文和道德与法治课程，充分发挥它们在品德培养中的独特优势。在语文课堂上，教师讲解经典文学作品时，引导学生深入挖掘人物的美德品质。在学习《论语》时，让学生感悟孔子的仁爱思想，体会其中蕴含的人文关怀与道德准则。道德与法治课则紧密结合社会热点事件，如抗疫英雄的英勇事迹、感动中国十大人物的感人故事，开展美德主题讨论，引导学生深入探讨奉献、担当等美德的深刻内涵，将美德观念内化为自身的价值追求。

（二）开展多彩实践活动，践行美德理念

主题班会，分享与体验美德。课上，学生们踊跃分享自己身边的美德故事，同学间互帮互助的温暖瞬间、拾金不昧的高尚行为，都成为大家热议的话题。开展情景模拟活动，如模拟公交车让座、校园冲突处理等场景，在实践中深刻领悟美德行为的意义与价值。这些活动，不仅增强了学生对美德的理解，更激发了他们在日常生活中践行美德的积极性。

志愿服务，传递爱心与责任。学生们自发成立了“美德少年志愿者服务队”，利用周末和节假日参加力所能及的服务活动。学生们走进老人家中，为他们打扫房间、陪他们聊天，用实际行动传递温暖与关爱；学生们深入村庄，清理垃圾，并向村民宣传环保知识等。

美德榜样，激励学生前行。每月评选的“美德少年”涵盖文明礼仪、诚实守信、乐于助人等多个方面，全面考量学生的品德表现，这些美德少年的故事，如同一颗颗闪耀的星星，激励更多学生以他们为榜样，不断提升自己的道德修养。

（三）家校协同育人，共筑美德成长之路

学校利用家长会这一平台，向家长传授科学的教育理念，更指导家长以身作则，在家庭中营造尊老爱幼、邻里和睦的良好氛围。通过这种家校共育的模式，形成教育合力，为学生的美德成长创造更有利的环境。

三、特色亮点

学校“美德银行”是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，对学生进行行为习惯训练，提升思想素质的一种活动形式。其宗旨是“储蓄道德品质，积攒人生财富”，核心内容是“一言一行见公德，一举一动展才华”。学校依据“美德银行学生储蓄手册”，每月开展“美德少年”评选活动。评选过程通过学生自荐、同学互评、教师推荐、学校审核等环节，选出真正的美德典范。

评选办法：美德成长储蓄包含学生自评与小组评议两个部分。学生依据《中学生日常行为规范》，对自己一周内的行为进行深入反思与自我评价，然后根据表现，为自己的美德成长存入“美德币”（0 - 100 美德币）。接着，由班级内的支行评议小组，根据学生日常的实际表现，再次进行客观评议并存入相应“美德币”。自评与他评的综合结果，即为学生本周的美德成长储蓄。每月各支行依据学生的美德币数量，按照班级人数25%的比例评选出班级“美德少年”；总行每月在每个级部评选出一个“星级支行”；各级部支行按照2:1:1的比例，评选出各级部校级“美德少年”。

总结表彰：荣获 “美德少年” 称号的学生，总行在升旗仪式进行全校表彰，颁发荣誉证书和不同颜色的徽章，邀请他们分享先进事迹，学校还会将他们的照片张贴展示，让他们成为全体学生的学习榜样。

四、取得成效

我校“美德少年”评选活动，已成为学生展现自我风采、树立身边榜样的平台。通过深入挖掘和广泛宣传一个个真实且鲜活的美德少年事迹，社会主义核心价值观得以在学生群体中迅速传播，并逐步内化为学生的自觉行为。

“美德银行”是一个富有时代感的创意，它是适合学生年龄特点的德育方式，很容易被学生接受并乐于参与，要比说服教育好得多。学生在存折上存储美德币的过程，也是一个证明自我价值的过程，在活动中，学生们不知不觉中就提高了自己的文明程度和人格魅力。